Особое внимание Гитлер обращал на чрезмерную перегрузку знаниями учеников и аргументировал своё мнение тем, что, достигнув зрелого возраста, лишь небольшое количество выпускников могли вспомнить то, на что они напрасно потратили много часов, учась в школе. Он настоял на том, что школьная программа должна была быть существенно сокращена с тем, чтобы оставить место для уроков
Указывалось, что демократические принципы доступности знаний для детей разных социальных слоёв должны неуклонно соблюдаться, что подтверждалось многочисленными успехами людей из самых бедных слоёв общества на своём жизненном поприще. Одновременно сохранялся принцип необходимости соблюдения , что вытекало из одного из исходных принципов нацизма, основанного на представлении о том, что расовое смешение неизбежно ведёт к деградации общества. При этом имеющиеся факты о достижениях отдельных представителей не арийской нации объяснялись искусной дрессировкой, а также утверждением, что если бы арийцам было бы уделено такое же внимание, то из них вышло бы в тысячу раз больше талантов.
В соответствии с указаниями утверждалось, что учащийся может достичь успеха в своей дальнейшей практической жизни лишь в том случае, если он будет хорошо идеологически подготовлен к пониманию идеалов Народного государства (другое самоназвание Германии в годы нацизма). Подчёркивалось, что настоящим гражданином будет лишь тот, кто предпочтёт эгоистическому материализму служение обществу с учётом интересов коллектива.
На основании единственного за время существования Третьего рейха сбора данных от в тогдашних границах Германии насчитывалось 84 000 учителей членов НСДАП, что составляло 3,4 % от полного числа её членов. Из них 39,3 % были политическими руководителями, что составляло 7,1 % от общего числа идеологических работников. В немецком обществе тогда общее количество учителей составляло 286 000 человек, то есть 0,9 % от всей численности занятого в народном хозяйстве населения. Однако из всех категорий работников именно учителя члены партии были представлены в наибольшей степени 29,4 %, когда в среде рабочих члены партии составляли лишь 5,1 % .
[ ] Критерии образования
На одном из первых мест в пропаганде национал-социалистической идеологии было воспитание молодого поколения: «Кто владеет молодёжью, тот владеет будущим» .
Система народного образования в была в высшей степени политизирована. В её основе лежала идеология Национал-социалистической немецкой рабочей партии ( ). В разработке этой идеологии принимали участие , руководитель работы партии по пропаганде и оргработе и . Впоследствии он признанный идеолог нацизма, начальник Внешнеполитического управления НСДАП, уполномоченный по контролю за общим духовным и мировоззренческим воспитанием НСДАП. Многие идеи Розенберга были использованы при написании « » , которая в Германии была возведена на роль своеобразного . В соответствии с распоряжением министерства внутренних дел эта книга должна была при регистрации брака вручаться всем супружеским парам .
Знамя молодёжнго отряда
Материал из Википедии свободной энциклопедии
Народное образование в Третьем рейхе
Народное образование в Третьем рейхе Википедия
Комментариев нет:
Отправить комментарий